CURDAS MÁGICAS (CURSO DE VIOLÃO)

PROGRAMA E DICIPLINA DO CURSO DE VIOLÃO POPULAR
PROFESSOR DE MÚSICA: FRANCISCO F. DE ASSIS.
REGISTRO Nº. 14550 O.M.B. dos Músicos do Brasil
METODOLOGIA

MÓDULO l
Iº SEMESTRE

Informações sobre Instrumento (Violão)
Como sentar com o violão em punho
Números dos dedos da mão esquerda
Nomes dos dedos da mão direita
Nomes das cordas do violão
Notas músicas
Primeiros Ritmo (Valsa e Guarania)
Localização das notas no braço do violão
Pra não dizer que não falei das flores. (Guarania)
A casa engraçada (Valsa)

MÓDULO lº
2º SEMESTRE

Como é grande o meu amor por você
Parabéns a você (Valsa)
Nomes das figuras e pausas
Valores das figuras e pausas
Qualidades das figuras
Pentagrama ou pauta
Claves de (Sol Fá e Dó)
Divisão de compassos
Compassos simples
Compassos composto
Resumo Exercícios da mão direita
Diversos Ritmos
Técnica mão direita trabalhando cordas
Técnica mão esquerda exercícios
Resumo
Avaliação de conclusão do primeiro modula

MODULO ll
1º SEMESTRE
Escala de Dó Maior (C) Fundamental (Tônica)
Acordes maiores
Acordes menores
Acordes maiores c/ sétima
Acordes menores c/ sétima
Resumo Exercícios
escalas Sinais de alterações
A casa do sol nascente
Ritmos Diversos Lovi is blue

2º SEMESTRE
MÓDULO ll
Intervalos no braço do violão
Tônica, fundamental
Acordes com sétima e nona maior
Acordes com sétima e nona menor
Ritmo simples e composto
Resumo Acordes menores com sétima
Resumo Exemplo de encadeamento
Formações de acordes dissonantes.

AVALIAÇÃO DE CONCLUSÃO DO MODULO ll

MODULO lll
1º SEMESTRE

Grades de acordes com nonas maiores, menores aumentados, diminutos e invertidos. Grades de intervalos maiores, menores, justos, diminutos. Músicas Jesus alegria dos Homens La casa del sol nascente

MODULO lll
2º SEMESTRE

Samba em prelúdio ( Baden Powll
Regra Três ( Toquinho
A sombra do jatobá ( Toquinho
Sampa ( Caetano Veloso
Meu guri (Chico Buarque).

AVALIAÇÃO DE CONCLUSÃO DO MODULO lll

MÓDULO lV
lº SEMESTRE

Categoria dos Acordes = maior, menor, com sétima,
Sinais de alterações Resumo
Intervalos Modo grego ( escalas (Maiores Menores Diminutas)

MODULO lV
2º SEMESTRE

Samba em prelúdio ( Baden Powll
Técnica mão direita
Técnica mão esquerda
Regra Três ( Toquinho
Romance de Amor ( Antonio Rovira
Mulheres de Atenas ( Chico Buarque

AVALIAÇÃO DE CONCLUSÃO DO MODULO lV

METODOLOGIA
OBJETIVO
Desenvolver um programa de ensino de violão, onde os alunos aprendam a ler partituras e a desenvolver técnicas violonistas e que todas as necessidades de aprendizado sejam atendidas propiciando uma visão critica e que der condições estruturais fruição da música.

Chamo a sua atenção para
Assistir / participar de (Audição, Concertos, e concertos Didático e comentado).

Um dos melhores Compêndios que pude conferir para o curso de violão popular é Ouvido pensante,
Sambook de Caetano Veloso
Sambook de Tom Jobim
Dicionário de musica
Para violão Clássico indico
Henrique pinto. Iniciante, e 2º volume.
Isaias savio. 3º volume
Treinamento para musico

PRA VOCÊ!!
Nunca deve comprar violão sem consultar um professor de violão ou um especialista no assunto Para iniciantes
Só compre violão com cordas de nylon

CONSIDERAÇÕES DOS CURSOS DE VIOLÃO POPULAR E O CURSO DE VIOLÃO CLÁSSICO

PREFÁCIO

Consideremos técnica como meio de desenvolvimento dos mais diversos tipos de movimentos no instrumento.seriam muito grades as possibilidades de opções de estudo que teriamos para cada tipo de movimento e provavelmente, dificil a escolha de uma delas, considerando que o melhor aproveitamento está na edequação da opição á individualidade fisica e motota de cada um. quando pensamos em técnica, entendo que devemos orientar nosso trabalho, não na conquista mecanica, mais sim, na conquista suficientemente necessaria para realizarmos movimentos básicos: " não fazemos tudo, mais criamos condições para fazer;. sendo assim, o estudo dos movimentos tornar-se-ia mais simples, rapido e objetivo, dirigindo nosso trabalho a resultados eficazes, num espaço de tempo menor. A pergunta é: Que tipo de trabalho simples, rapido e objetivo, pode nos levar a resultados eficientes ? O processo de desenvolvimento técnico não está na dedicação árdua diaria de seus estudos, mais sim na maneira como procedê-los. Quando se diz: " mais vale dez minutos bem estudados do que cinco horas mal estudadas", a intenção é alertar quanto ao fato de que tudo se faz automaticamente resulta em perda de tempo e consequentemente em resultados não tão eficientes ou, pelo menos, não proporcionais ao tempo gasto, vale lembrar que, quando digo que o processo automatico de estudo, na técnica,gera perca de tempo, não quero dizer que movimentos não devem ser automatizados. Quando preparamos uma peça uma peça, por exemplo, todos os movimentos deverão estar automatizados, pois nossa concentração estará voltada ao conteúdo musical inter-relativo ( o comando gesticular deverá ser, consequentemente automatico). porém, no estudo da técnica ( não existindo intenções musicais), a automatização gera pouco aproveitamento, pois só se consegue resultados quando os mesmos são objetivos efetivos e permanentes durante o estudo. Isto significa que é preciso um trabalho prévio de concepção de que se faz e do por que está fazendo, ou seja, uma profunda concentração e entendimento do trabalho a ser cumprido. É óbvio quanto maior o contato com o estudo, haverá maior familiaridade com os movimentos, porém se esse contato não for ordenado a nivel de entendimento, os resultados nunca serão efetivos. Dentro desta visão tentamos valorizar, não o material de estudo, mais sim o estudante. Seria muito facil abrimos um livro de técnica e estarmos, apos estudarmos da primeira á última lição, aptos mecanicamente. isso não ocorre, pois se o estudante não entender o porque de esta fazendo determinados exercicios nunca conseguirá um desenvolvimeto pleno. a sensibilidade dos movimentos é fundamental neste processo. Serepetimos um exercicio dez vezes e se existe dez tentativas de aperfeiçoamento, ai sim, estaremos aproveitando o estudo, quer dizer, conhecemos o movimento ( concepção) e, a partir dai, tentamos seguidamente aperfeiçoá-lo (concentração).